2007年1月25日下午3点15分，新政楼三楼会议室，一中教导处主任胡文生主持了新班主任培训会议。本次培训，形式新颖，气氛和谐，效果突出，受到新班主任的一致欢迎。

培训形式采用了新老班主任互动的形式，在会议前就先由新班主任提出自己在实践中的困惑并写在纸条上，会议上由资深班主任解答。可贵的是，在经验丰富的班主任解答的过程中，仍然体现了班主任之间的探讨和交流的理念。

刘嘉怡就顾晓雪提出的“考试过后如何使学生不松懈，迅速进入良好的学习状态”谈了自己的做法：黑板上写一句简短而富启发性的语句激励学生，再让学生回顾自己的学习上有什么遗憾，在思考如何弥补的基础上制定具体措施；老师更会逐个找学生谈话，指导学生如何实现自己的目标。

关于学生早上迟到问题，陈玉萍、刘嘉怡、顾宁宇、季一鸣几位老师都交流了自己的做法。他们认为学生经常迟到，家长肯定有责任，所以要和家长联系解决问题。

年轻老师提出了“如何和个性强且叛逆突出的学生交往”的问题，刘嘉怡和顾宁宇都认为首先要找出学生不和老师友好合作的原因，更要和学生交心，班主任一定要在尊重的基础上掌控住这样的学生，因为这对这样的学生的成长和良好班风的形成有重要意义。

陈玉萍老师解决了冯靓提出的“如何改变学生懒散的学生”和“对数理化不好又不愿转科的学生怎么办”的问题。陈老师建议新班主任要放平心态，在弄清学生懒散的具体表现，再对症下药，同时要让学生明白老师在关注和帮助他，更要抓住学生的点滴闪光，激活学生心中的热情，以此带彼，使学生一项项地调整自己的懒散行为。在这过程中一定要和家长联系，让家长做好配合工作。一定要从可持续发展的角度让学生意识到好习惯对一个人终身发展的积极意义；对于数理化有困难的学生，陈老师觉得班主任要弄清楚是什么原因使他学不好的，问题出在学习的哪个环节。更要从学生自身需要和自身发展的需要帮助学生处理好选科的问题。这两个问题是班主任工作中比较使人头疼的问题。陈老师的宝贵经验和建议使当时在座的年轻班主任得益匪浅。年轻老师听着、记着，不由得频频点头表示领会和感谢。

对孟才扣老师的“如何培养班干部”的问题，陈玉萍老师从如何使班干部明确他们的工作意义，如何指导他们开展工作等方面作了具体的指导。

季一鸣老师治班从常规抓起，再从细致抓起，特别是揪住几个典型学生的坏习惯，帮助他们及时改正并调整状态；利用班级制度让学生提高自己的认识，自觉遵受规章制度；但班主任要公平、公正对待班级的每个学生。对年轻老师提出的“如何帮助有放弃部分科目倾向的学生”的问题，季老师提出分层作业、培养兴趣的方法，在量身定做的作业中培养学生的自信；还可以让学生结对子，充分利用班级资源来提高学生的成绩。

会议上，胡主任对高二班主任强调了高二的重要性，他认为高二是个特殊的年级，高二年级容易出现两极分化，但高二学生的习惯和基础对高三的教学质量意义重大。胡主任建议班主任近期召开班干部会议；并从班级的薄弱点着手，争取包括老教师、教导处在内的各种力量的支持和帮助，及时解决问题；他相信通过班主任的努力，学生会对自己的班主任产生“敬畏”之情；在班主任的带领下，班级运行也会更加出色。

本次培训真正体现了一中脚踏实地、实事求是的工作作风，也体现了新班主任善于学习、乐于学习的风气，也体现了有经验的老班主任的无私的传带精神。整个培训过程，新老班主任坐在一起，畅所欲言，互动效果好，气氛和谐，其乐融融。