校运动会第二天下午当学生比赛项目已经全部结束等待教工趣味篮球比赛时，我突然发现我们班级居然有几位男生在操场上打篮球，而且其中居然还有我们班的团支书和生活委员。当时我气不打一处来，运动会前反复强调不准打篮球，可他们仍然违反学校规定（团支书和生活委员不但没有阻止其他同学，反而加入打球队伍），于是我决定要在全班点名批评他们。
当运动会闭幕式结束后回到班级时，我用目光在全班扫视一遍后，突然看到那几位同学（尤其是团支书和生活委员）恐慌的脸正用乞求的眼光看着我。刹那间我动了恻隐之心，我想起他们平时为班级忙碌的身影-------。于是，我调整了一下自己的心情，平静而严肃地说：刚才我们班有些同学做了不该做的事，我想事后他们一定很后悔，我希望这些同学能向我解释一下，我也相信这些同学以后不会再犯同样的错误。
第二天，在家校联系本上，打球的那几位同学给我写了信。有一位同学写到：“对不起老师，让你失望了，我保证以后不犯同样的错误。”还有一位则写到：“老师，我错了，我不想为自己的错误做任何解释，我向你表示歉意，对不起----”连着好几个对不起。看完这两封信我心里已经没有任何责怪他们的意思，我想他们已经用行动告诉我他们已经认识到了自己的错误。
无意中的一次宽容让我深深感到：宽容也是一种教育。当一件本该被谴责的事情戏剧性地变成“机遇”时，更会引起人心灵的震动，这就是宽容的魅力。
曾经听过这样的话：能够约束人不再重蹈覆辙唯一缰绳是内省的自尊与自责，它的本质是一种对自己的珍惜。因此，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度、委婉含蓄的方式能达到我们的教育目的，不至于使学生遭受到痛至心处的伤害，那么不妨让我们多些宽容、少些惩罚，那样也许结局会更美！