(图片1)

    如何让古代小说走进当代学生的心灵进而培养学生的古典文学素养，这是当前应试背景下不少语文老师的困惑。4月6日下午，梁修安老师的公开课《解读林冲——孤独的舞者》直面这一难题，给全市高二语文教师上了一节以可贵的探索和有益的启发的课。

    梁老师由教室环境这一教学现场资源入手，引入课题。接着充分创设问题情境，有自己对林冲命运的评价，也有名家对林冲人物的评析，来激发学生通过学习兴趣，自主认识林冲形象。梁老师放大文本范围，由教材上的《林教头风雪山神庙》，到《水浒传》中有关林冲故事的主要章回，运用中国传统小说的基本方法——评点法，提出评点的简洁、独到、深刻等向度要求，指导学生阅读和思考过程。在全班交流时，学生思维活跃，表达冷静，各抒己见，畅所欲言。他们不盲从权威结论，敢于怀疑和批判，并且能遵从文本逻辑和生活逻辑，有理有据，有条有理，显示出一中学生的智慧和才能。在总结评点阶段，梁老师以“我也看林冲”为题，让学生书写评语，并交流评语，加强了德育渗透，使得小说教学更具现实意义。

    在评课活动中，不少学校的老师都认为这节课有广度，更有深度，人文智慧极大地激发了学生经典阅读的积极性，对那些沉睡在数理化中的学生有一定的唤醒作用，是一节有创新、有个性的好课。教研员蒋家义老师认为，这节课有“很好的设想，很好的创意，操作上可以更加完美”。他说：“高中阶段怎么引导学生读名著名作，古典小说阅读应如何定位，这节课做了很好的回答。读书不是仅读故事，实现浅层次的理解，更要让学生学会评价、鉴赏，最终实现文本与学生现实生活的链接。另外，这节课注重阅读方法的探索实践，将群体阅读与个体阅读有效地结合起来，看得出教师在目标设定上对新课程教学目标的深刻理解。”他希望包括梁老师在内的所有老师要不断创新，大胆实践，勤于反思，为新课程的顺利推进多作贡献。

    语文教研组长陈宝祥老师组织了评课活动。