3月20日下午，市实验小学的部分教师应邀来我校进行教学衔接交流。他们深入课堂，认真听课。在评课中，他们对我校教师在课堂教学中表现出来的规范地使用教学语言、训练学生的语言表达能力、较高的课堂教学管理水平，信息技术与课程融洽整合等方面给予了高度的评价。会上，双方教师还就学生的学习习惯、学习兴趣、学习的认真程度、学习能力等各方面进行了交流。

 

史亚丽

3月20日下午，在久违的温暖阳光中，我校七年级与实验小学的部分老师进行了语文学科的交流。

首先，我校的蒋弥老师，以满腔的激情给（13）班的同学和到来的语文老师带来了一堂愉快的课。课堂上，同学们时而陷入沉思，时而积极发言。听课的老师都被课堂上热烈而有序的氛围吸引，频频点头。

中小学怎样做好语文教学的衔接工作？课后，在葛玉琥老师的主持下，两个学校、两个年级的老师进行了热烈的探讨。首先，我校老师感谢实验小学的老师为正衡输送了许多优秀的学生，尤其感谢他们在培养学生行为习惯方面所做的贡献；实验小学的老师则谦虚地表示还要继续努力。在交流中大家发现，小学和初中的语文教学并没有断裂带，都很重视预习、朗读、语言品味以及学法方面的指导；也面临着共同的问题，如：随着年级的升高，学生举手发言的积极性越来越低。

来交流的老师中也有孩子在我校初中三个年级读书，他们以家长的身份说出了自己的感受：看到孩子快乐、健康的学习，他们真的很感谢正衡对于学生全面发展的关注。

老师对学生的关心不会随着时光的流逝而改变。在交流中，就有很多小学老师打听以前的学生在初中的发展情况。昔日的师生今天再次重逢，场面热闹而感人。老师被学生们团团围住，发现这个长高了，那个变胖了；同学们呢，拉着老师的手，唧唧喳喳地说个不停，套句同学的感言“真的开心透了！”阶梯教室被浓浓的师生情久久包围着……

整个交流活动在温馨友好的氛围中进行。这是我校在中小学衔接工作方面的又一个创新，它为中小学的教学工作提供了一个很好的交流平台，为小学向初中输送人才做好了充分的准备。

 

今天的天气，分外的明媚，我们怀着激动的心情，迎来了实验小学的老师们。在短短的半天时间里，大家进行了听课、评课、交流，以及老师与学生的见面等一系列的活动。

黄文楹老师开了一节英语公开课，流利的发音，有趣的环节，让孩子们一下子就被吸引了。课堂里充溢着活跃的气氛，大家争相的举手，充满童趣的回答，以及一次次会心的微笑，都让这堂课成为了妙趣横生、激情洋溢的海洋。

在评课过程中，实验小学的老师对这堂课给予了很高的评价，通过这样的一堂课，我们也看到了在小学教育与中学教育的衔接过程中要注意的问题。在交流的过程中，大家争对这些问题进行了探讨。

中学的英语容量大，知识点多，教学分层细，在实际运用上更加的灵活，语言表达能力的要求更高。在了解了小学英语教学的着重点后，大家在双方的衔接教育上达成了共识。比如说，加强教材与实际的紧密结合，强调课前的单词和课文预习，懂得温故而知新，多练习对话组织和交流。我们相信，在小学和初中老师的共同努力下，学生们会创造更精彩的未来，就让我们一起加油吧！

交流之后，大家来到了四楼的阶梯教室，教室里已经坐满了学生，原来他们都是从实验小学毕业的学生啊！当他们的老师踏进教室的时候，整个阶梯教室立刻爆发出热情的声音：“老师好！”“老师，好久不见啊！”“老师，我好想你啊！”……还没等老师们坐定，已经有孩子走下座位，直奔自己的老师那。顿时，教室里再一次地沸腾起来。孩子们都紧紧地围着自己的老师，笑着，交谈着，每一张脸上，都写满了兴奋。临走前，大家送上了自己精心准备的礼物，也送上了自己的一份心意。此情此景，令人难忘。

时间总是显得如此短暂，我们在半天的时间里，了解了很多，交流了很多，也明确了很多，为了让孩子能更好地适应中学的学习和生活，为了让孩子能够顺利地将自己各方面的成长过渡，我想，我们要做的，还有很多很多。

 

 

刘晟

许秋霞老师在七年级8班开设了一节数学课《全等图形》，精彩纷呈，同样受到了听课老师的好评。许老师从学生生活中常见的简单几何图形引入，又用生动的图片向同学们展示了各种全等图形的变换，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。

在评课会场上，来自实验小学的数学老师们对许老师的课给予了很高的评价。老师们一致认为这堂课的容量很大，内容很丰富，然而学生却能很轻松很全面的掌握。这一方面与我校学生过硬的基本功和较强的学习能力分不开，更重要的是许老师正确的教学方法，真正做到了因材施教，课堂效率大为提高。实验小学的老师们畅所欲言，在热烈的气氛中又和我校的数学老师们交流了各自教研组的发展情况，并对我校的办学模式和教学方法给予了高度的赞扬。