2006年11月24日下午四点，教导主任胡文生主持了“轻负担、高效益”的恳谈会。教学教育指导委员会委员、教研组长、备课组组长参加了这次会议。

本次会议是在一中校长室成熟提出“轻负担、高效益”的号召的基础上而举行的。胡主任认为这是对市一中老师的挑战和考验，也是一中接受社会考验的焦点。他的观点是“轻负担”是减去学生过重的负担，是在保证教学质量前提下的轻负担。许多资深老师就“轻负担、高效益”纷纷发表了自己的理解，交流了自己的做法。恳谈会气氛轻松而热烈。

语文教研组组长陈宝祥老师十分赞成学校的这一举措。他认为，解除学生过重的负担，或许能给学生创造机会进行本来十分可怜的阅读和积累。他以为正是十分可怜的阅读时间和阅读量妨碍了学生的人文素养的提高，也制约学生终身发展所需要的底蕴。他说：一中一直有良好的人文素养和人文底蕴，有浓郁的文化氛围，我们必须使这一良好传统得以继承。所以陈老师提议增设阅读课，阅读不要计算入学科作业时间的统计，阅读和积累会提高学生的人文素养，成为学生终身良好发展所需营养的重要源泉。

数学教研组组长李金蛟也提出了阅读的重要性。思维性很强的数学学科不是只要求做几个题目，更主要的是数学素养和数学品质的培养，所以他认为学生订阅必要的数学刊物是十分必要的。李老师认为，“轻负担、高效益”对老师的要求更高了，特别是要求老师们聚焦课堂；另外他觉得学生那头也要有相应的举措跟随上去，要让学生有更好的方法主动学，他建议让学校的优秀教师向全校学生介绍他们实践中积累出来的宝贵经验，指导学生如何主动学习。

象李老师一样，老师们一致认为课堂教学应该是“轻负担、高效益”的主阵地，老师必须精心备课，备教材，备学生的认知结构，备教学流程等等，优化课堂，精心打造课堂，使课堂成为象英语姚国英老师所说的“内容精、步骤精、方法精”的事半功倍的高效益的课堂。在课堂教学方面，一中名师阮航卫提出自己的独特见解：课堂并不是完全和老师预设的一模一样，课堂在精心备课的基础上应该是充满灵气和活力的，“新东方”式的教学模式应该有一定的借鉴价值；课堂教学还应该包括教师课后的反思。化学陈雪泥名师在“轻负担、高效益”的课堂教学方面认为：在强化科学理念的同时渗透人文关怀；在传授化学知识的同时注重学法指导。他这两句就很好地阐释了“轻负担、高效益”的理论根据和具体做法。名师物理特级费宏认为“轻负担”的核心是“高效益”，这就要解决“教”和“学”两方面的问题。教师的“教”来调空学生的“学”，每阶段的教学都要抓核心问题，少重复操练，主要教会学生如何学，这也是终身学习的必需。

许多老师也提出“轻负担、高效益”还需要老师精选作业，要分层作业，在“批改评讲反馈”这块要及时而有效；陈雪泥老师说的好，学生轻松而乐于学，这就是轻负担；学生主动钻研有长进，这就是一高效益；他说：“如果你的这一节课还未上完，学生在盼望着你的下一节课快快开始，那么你的课的‘磁场效应’已经产生；如果学生看到你出现在室的门口，脸上显出兴奋的表情，仿佛他们的生命充满希望，他们的前程一片光明，那么你的知识形象和人格魅力已经深入他们的生活，成为他们的生命活动不可缺少的一部分。”陈老师富有激情的话语使老师们对“轻负担、高效益”产生的魅力充满神往，于是掌声响彻了偌大而温暖的会议室。

这次恳谈会使老师们深刻认识到，如果真正做到“轻负担、高效益”，产生的将不仅是学生轻松快乐的学习状态和优秀的学科成绩，还将有老师的人格魅力在学生生命活动中产生的重大影响，还将有母校在他们学生时代带给他的终身受用的主动学习和刻苦钻研的思维品质，以及母校给予他们的做学习生活主人的权利。这些对人的可持续发展来说是何其重要！