5月23日下午，高一年级学案教学沙龙活动在行政楼二楼会议室举行。会议开始，房宏主任总结了本学期以来学案使用的反馈情况。根据前一阶段对学生进行的不记名调查，反馈结果表明，整体来看学案的设计符合各个学科的特性要求，而且使用率很高，但学案编写的质量和水准还有潜力可挖，还有很多值得商榷之处。请大家就学案的编制、使用、评价等问题相互交流，共同提高。

接着，各科老师踊跃发表各自的看法，气氛相当活跃。数学组赵志清老师表示本组内学案编写工作主要由三位老师负责，并坚持把重点例题体现在学案上，但一些概念、习题的探究过程则不呈现出来。学案起到了辅助作用。语文组吴建平老师指出，语文学案的编制针对学生实际，老师们根据课文精心编写出能够帮助学生分析课文、理解课文的习题，减轻学生负担，达到增效减负的目的。英语组姚芹老师认为，英语学案里的习题都是精挑细选的，针对学生实际，对学生当天学习起到很好的辅助作用。而习题前的语言点则是对学生笔记的补充，非常实用。其他学科老师补充道，学案作为一个辅助手段，和上课结合起来，很好地帮助并促进了学生的学习，效果显著。

当然学案工作也是一把双刃剑。老师们在指出学案教学优点的同时，也提出了存在的一些问题和自己的困惑。如：学案编写花费了大量的精力，感觉人手不够；由于课时原因，学案上的训练、习题来不及讲评；一张张的学案不利于学生保存，装印成册后又不方便老师批改；有的教研组、备课组学案编写的体系、格式至今仍不统一，各自为阵。评价标准是否可以应由教研组长参与重新修订？现在每门课每节课都用学案的，是否可以不用每周交，到时按课时计算？学案的质量主要根据学生来评价是否妥当？等等

房主任认真听取了各位老师的意见，并记录在案，表示会及时转达意见，认真研究，不断完善，为进一步改善学案工作作出努力，为学校的增效减负工作再添亮点。