增效减负背景下，学生自主学习能力成了教学有效性的关键因素。11月30日下午，我校举行班主任沙龙，主要研讨如何培养学生自主学习能力。沙龙由学生处季一鸣副主任主持，顾锡宏书记出席了会议。
高一年级石瑛老师从班级学风建设、宿舍文化建设、精神引领、学习方法指导、榜样激励等方面谈了自己在引导学生自主学习方面的做法；倪莺老师着重从个体学习和互助学习两方面谈了自己在制度管理和个性化管理上的尝试，她指导制定学习计划和监督检查的策略深受大家赞扬；高二年级史秋玲老师认为培养学生自主学习能力，主要是在听课记笔记和独立完成作业上的有效指导，她利用座位的有效布排形成良好的学习环境，通过有主题的周记形式鼓励学生表扬身边的人，调整他们的心态和习惯，挑动学生之间的竞争；高三年级庄瑞老师则谈了自己通过引导学生管理好休息时间、利用零散时间，落实导师制，增强班级内驱力提高学生自主学习的针对性和实效性；高三（1）班徐斌老师认为首先要提高自主学习的意识和需要，学习的质量主要来自自我责任感和集体荣誉感，第二要有做好学习规划的习惯，通过目标管理和计划管理提高自主学习的有效性，同时，他觉得组建学习小组可以及时解决学习中的问题，而班级里可以让同学经常讲讲学习策略，同时复习要坚持、及时、全面、有重点。
顾锡宏书记高度评价了本次沙龙，他认为如何提高学生的自主发展能力，班主任应主要思考三方面的问题：动力如何激发？能力如何增强？习惯如何养成？这三方面都可以通过活动激发和榜样激励来展开。他要求在全校各年级各班级形成浓厚的自主学习氛围，可以让高三的优秀学长和高一高二的同学作经验介绍和自主学习交流，榜样的力量是无穷的，同时，在全校开展自主学习大竞赛、大评比，以此为创建“增效减负自主学习模范学校”奠定基础。
自主学习已经成为一中师生的共识。日前，学校组织评选了自主学习标兵和自主学习模范班级，树立可供学习的自主学习榜样。