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“重读名画•创意无限” 记大师名作创意改造活动学生作品展示

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《哭泣的女子》

高一三班 袁心怡

这幅画刻画了一位极其悲伤的女人,悲凄的命运和感情由粗放的颜色和劲利的笔触反映出来。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎杂乱无章,支离颠倒,具有常人难以理喻的特点。这幅人物画是毕加索不朽巨作之一,女人脸部扭曲和断裂的方式是立体派手法的一个发展。毕加索仅以一些散乱而紧凑的线条、剧烈变化着的粗犷的颜色和挺直有力的笔触轻而易举地表现出来。女人的面部因无法控制的情绪而痉挛,悲愤的大眼和前额颠倒支离,眼睫毛是齿轮般的,眉毛是倒悬的锯齿般的,特别是那引人注目的嘴唇和牙齿之间凄凉的蓝白色域上,由于悲伤而破碎;她面色忽黄忽紫,浸透着墨绿的苦涩;她长着钢丝般的头发,头顶的帽子红得让人心焦;她用手撕着自己的脸,泪如雨注,声嘶力竭地放声大哭,哭得使人心烦意乱。扭曲和断裂的,不只是一种线条的表现方式,更是极度痛苦的心灵。我用硬纸板把支离破碎的五官突出出来,用多种材料进行组合装饰,突出其的极度痛苦。用油画棒涂色,突出其狂躁痛苦的心情。用黑色毛线拼成头发,使画更有质感。改造材料:毛线、硬纸板、水粉颜料、油画棒、马克笔。

 

 

《大碗岛上的星期日下午》

高一9班 钱怡杋,俞中豪,顾雨桦

这幅画主要表现的是大碗岛上一个晴朗的星期日下午,游人们在河滨的树林间休息,作者采用的是点彩绘画,使得画面看起来有种模糊的虚幻感,整体感强同时色彩丰富,画面生动富有变化。

我此次创作保留作者表达的轻松愉悦的氛围和主旨,但是在表现形式上做了一点改变,我的想法是将《大》改变成“半立体拼图式”,其灵感来自于小时候玩的立体拼图。我将画面分为两部分,P1为作品的背景部分以及底座,这一部分主要是平面绘制。P2是作品的立体部分,将人物以类似立牌的方式用胶枪粘在底座上实现人物立体。整个作品统一采用铅笔打线稿后马克笔上色,来体现作品色彩的鲜艳和色块碰撞的特点,也使作品更有整体性,使用点彩的手法让画面更富有层次感。在色调方面我会相对调亮一些,来更好表达大碗岛午后阳光明媚的感觉,同时画面也更加活泼一些。改造材料:硬纸板,白色卡纸,剪刀,小刀,固体胶,胶枪等等手工材料以及铅笔,马克笔等绘画工具。

 

 

《塔吉克小女孩》

高一(11)班 徐欣怡

关维兴的此幅水彩作品——塔吉克小女孩出自高中美术教材。该作品用清新而灵动的笔触将塔吉克女孩的天真可爱表现得淋漓尽致。人物服装虽色彩并不丰富,但极为逼真。人物面部明暗处理巧妙,画的整体效果耐人寻味。改造材料:铅笔、碳素笔。

 

 

《戴珍珠耳环的少女》

高一(3)班 吴可菲 李艾昕

画中少女的惊鸿一瞥仿佛摄取了观画者的灵魂。维米尔在这幅画中采用了全黑的背景,从而取得了相当强的三维效果。少女侧着身,转头向我们凝望,双唇微微开启,仿佛要诉说什么。她闪烁的目光流露殷切之情,头稍稍向左倾侧,仿佛迷失在万千思绪之中。少女身穿一件朴实无华的棕色外衣,白色的衣领、蓝色的头巾和垂下的柠檬色头巾布形成鲜明的色彩对比。我们的想法是将这幅画改造成了九个不同的画法,想法来于玛丽莲·梦露的头像,是沃霍尔作品之一,那色彩简单、整齐单调的一个个梦露头像,反映出现代商业化社会中人们无可奈何的空虚与迷惘。改造材料:可溶性彩铅,铅笔。

 

 

《森林》

高一(3)班 王子月

小时候,霍克尼常常与弟弟约翰搭邻居的车,前往附近的 SPA 小镇哈罗盖特偷得半日闲。霍克尼每年都去海边的农场打工,做些垒垒稻草的活儿,其余的时间里,他就骑着车到处兜风,看着海岸线与山脉一同绵延,秋天的原野上层林尽染,很难不爱上这里的生活。秋天在山谷花园散步,像是坠入绿野仙踪之间。闲适的午后,游览的人们保持着合适的距离,像阳光下慵懒的猫咪安静而专注地隐藏在植物中间。你可以躲在温室的鹿角蕨下面,仔细背诵蕨类植物的种植须知。大卫的这幅森林让我感受到了勃勃的生机,树叶朝向一个方向,更让我感受到了森林内部的深邃和宁静。我对画中的树木作了装饰,使其更加深邃,同时用点的方式来画草和花,使其充满跳跃感的活力。相比原作,画面更具装饰性,色彩对比鲜明。改造材料:勾线笔和水粉颜料。

 

 

《宽容》

高一(7)班 赵诣

该画是一幅充满阳光的风景,各种冷暖的色点与絮乱的小笔触,在深思熟虑中被组合进画面,使画面阳光灿烂、风和日丽,洋溢着色彩的旋律。强烈的光被分散到树丛、河流、大桥上,一切都被光所包裹。《阿尔让特伊之桥》又名《宽容》,整幅画色彩明丽丰富,如此绚丽不俗来自莫奈打小就对大自然的热爱。现在的环境形成对比意在警醒世人自然养育了我们,而我们也绝对不能伤害她,相应的我们是她的守护者。我们用国画中的雨点皴、披马皴、虎皮皴来代替莫奈的“水波映光画法”,用大面积的渲染、平涂代替天空湖面,加入国画中独有的树木画法改变油画的表现方式,再将部分地方揉开凸显层次感,改变国画颜色单一的特点,用写意的手法完成全画。改造材料:国画材料。

 

 

蒙克《呐喊》

高一(10)陈玺羽 籍芸

这幅画表达的现代社会纷乱浮躁的现状令人不安而害怕,它以讽刺的形式呼吁人们在尘世中保持自我,沉心静气。《呐喊》以所见表达了所闻,用鲜艳的色彩表达了压抑的环境和情绪。夸张的人物表现了尖叫声的刺耳可怖。整个画面充满了强烈而粗犷之感,所以我们采用色彩明亮的粗线作为主体。因为原画展现的主题氛围十分压抑而阴暗,蓝色又表达了伤感忧郁,所以在色彩方面采用了较为醒目活力的绿色,以突出想要表达的主题,也使画面不那么压抑。改造材料:粗线、细线、黑色珠子、黏土和卡纸。

 

 

《油画风景》

高一(6)班 惠元未

莫奈的这幅原画以冷色调为主,但清新、干净的风格使整个画面不失温暖。白色的沙滩、平静的海面、层层的白云使这幅画充满了层次感,为了突显这种层次感,我便选择用水粉颜料刻画远处的天空、小城以及蓝色的大海;用棉、麻等材料拼贴出近处的海滩与帆船。

白色的麻线体现了沙滩的质感,粗一些的麻绳则体现了小木船船板的层次,这样便增加了画面的立体感,同时,增加船旁几个人物的互动,用同样的材质,使情景交融,增添了几分生机。改造材料:水粉、麻线。

 

 

《蓝衣妇女》

高一(9)顾雨桦 段林杉

此画表现了一位蓝衣妇女的形象,用简单的色块表现画面,将人物形态简化。以蓝色作为主体色表现了妇女的大气沉稳,用红黑黄三色为主色简单描绘背景,辅以蓝色与主体相呼应。妇女一手撑头的姿势或许代表其内心些许的烦闷,又或许是华贵女子在享受生活。

1、主题:衣着华丽的女子。2、主题来源:女子身着的复古服饰以及背景颜色凸显出的高大地位。3、如何挪用:在原画的基础上对裙子进行美化和加工,将裙子改为双色开襟,增加蝴蝶结挂坠荷叶边等多种元素,增加扁帽,凸显出服饰的华丽;简化人物神态,突出服饰重点;将背景大面积色块和纹理处理;将人物比例进行适当调整。4、基本构图:竖构图,人物与原画相同呈梯形。5、色彩肌理运用:服装以蓝色为主体,开襟内为渐变;首饰黑白。背景红黑黄蓝白。裙子主体用上色拼贴,细节上色处理,人物上色,背景上色+拼贴。

表现手法:绘制,拼贴。改造材料:水彩系列工具,纸胶带,勾线笔,小刀,卡纸, 胶水。 

 

 

《花瓶里的紫色鸢尾花》

高一(9)班 王曦月

插在花瓶里的鸢尾花,但见她孤单的绽放。充满古怪般灼眼的热情,透出很是夺人眼目的精巧,还有那诱惑人心抢眼的色彩,这就是梵高自己。一遍、二遍 …… 远远近近、上上下下 …… 尽管观赏者只看见花的局部,也许梵高所要表现的思想,就是要她沉埋在水底,不见真灼、不见水。1、主题:鸢尾花。2、主题来源:一束鸢尾花。3、如何挪用:在原画的基础上将花和叶子改为立体,突出主题,将茎干和花瓶用麻绳黏贴。4、基本构图:横构图。5、色彩肌理运用:花朵以蓝色为主体,叶子以黄绿为主,细节上色处理,背景上色。

表现手法:绘制,拼贴。改造材料:水粉,布料,剪刀,针线, 胶水。

 

 

《神奈川冲浪里》

高一(10)班 郭韵雨

《神奈川冲浪里》是葛饰北斋的名画,这幅画最让人触动的就是那高高涌起的巨浪和似爪牙般的浪花。这幅画既有日本浮世绘颜色鲜明的特点,但又比传统的浮世绘多了几分清丽,让人体会到和风的精致小巧。北斋的此画对梵高、克劳德等人的创作都起到很大的影响。在我心中它就是日本的《清明上河图》,因为和中国的那些名画一样,它所表现的也是一种日本的文化与精神。艺术不分国界,任何一个国家精神的文化都值得欣赏。

我想将《神奈川冲浪里》那种不屈不挠,挑战自然的精神立体生动地表现出来能使人更加身临其境。我采用了立体塑造+剪贴的方式,用到的工具材料有毛线、折纸、卡纸、牙签和水彩颜料。

 

毕加索《梦》

高二(11)班 张郡予

毕加索就是一个如此浪漫的人,以至于他的画总能给人不同的感受。我不能说我理解抽象艺术,但是这张画的确跟我震撼。就算是扭曲夸张的脸,没有细致的刻画仅仅是大色块的碰撞,也让人真实感受到少女的美。那么宁静,那么美丽,这样的少女让人如何不爱。荒诞的笔法,却给人内心的平静,我认为这正是这幅画最吸引人的地方。第一次看到她,我情不自禁地看了好久好久,以至于差点落泪。我不会艺术鉴赏,也不知道为什么会感动,但我感觉我有那么一刻与大师心灵相通。

所以我毫不犹豫的选择了这幅《梦》。我想要这个美人活起来,所以我想要把她做成立体的,让她一步一步从平面里脱出。一开始的设想是空间立体画(将每一个部分放在不同的平面,而从某一个视角看,他们层叠构成一幅画)。但是后来发现我考虑不周导致漏洞百出,而且并没有能力达到想要的效果,就只能放弃,改做一般的平面立体,只在木板上将每一层分出不同的高度。好在效果不错,也算是达成了半个小心愿。颜色和画面都全盘照搬(虽然我调不出一模一样的颜色,总有些不同),因为大师的画面和配色真的无可挑剔,改一点都感觉是罪过呀。改造材料:KT板、木板、丙烯颜料、布。

 

 

《出水芙蓉图》

高一(13)班 蒋成璐

宋代的周敦颐曾经说过:“予独爱莲出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,这幅《出水芙蓉图》运用细致的工笔画将荷花近景的画面体现的淋漓尽致,讲颜色之间的递进体现的柔和而又不失写意之感,整幅图主要线条为辅,颜色为主。

  首先,这幅画将以非国画工笔的形式呈现,其次,环保是这个社会以及我们应该重视的问题,所以我将使用废弃的衣服边角料,等生活废弃却可运用物品,抓住环保二字。一方面结合生活上的共同问题,另一方面想换一个创作方式,希望可以再还原原图的基础上有所改变。不改变原作,将整幅图的色彩调亮,基本构图不变,色彩肌理还是以逐层递进为主,剪贴,绘制,废物利用相结合。

改造材料:吸管,丙烯颜料,画笔,粗线,胶水,小纽扣,珠子,亮晶晶,画框深色系,自带的袋子,纤维毛巾。

 

 

《沙滩上的伞》

高一(11)班 王佳怡 张熠倩

在我们进行创作的整个过程中,我们首先是选定了以棉线进行改造大师作品,因为这种形式的创作是我们未涉及过的,然后是选择作品。我们最终敲定大卫·霍克尼——这位英国艺术家的其中一幅作品。理由也很简单:一是色彩明丽和谐,较美观。二是层次较明朗,线条较明晰,易于改造。

实际操作中,先是在硬卡纸上用铅笔打草稿,确定分界处,以更好的处理棉线的粘贴,接着就是对比原图,找相近颜色再用胶水贴上。但实际操作并没有如此简单,胶水的用量、棉线的材质等等再细小的地方也会影响整体创作,但经过不断尝试和老师们的指导,最终也顺利完成了这次的作品。改造材料:硬卡纸、棉线。

 

 

《梵高自画像》

高一(5)班 王可儿

1、理解:他是一位温暖的艺术家。即使在当时不被世人所看好,梵高的疯病时常发作,但神志清醒时他仍然坚持作画。画中的自己,仿佛很忧郁,很严肃,却又那么普通,那么平易近人,甚至有些温暖。作为印象派画家,梵高红色的头发被嘲笑过,但梵高直面自己,用他觉得最客观的方式描摹他心中自己。在深蓝色的背景,看似杂乱却又含条理的线条中感受着当时世人对他的冷漠无视,旁人过客的冷嘲热讽,像一片汪洋,企图吞噬他自己...

2、基本构图:竖构图

3、改造材料:手工白胶,彩色毛线、麻线。

 

 

吴冠中《水彩·风景》

高一(5)班 方晨阳 薛佳慧合作

构思想法:看到这幅作品后,被其简单却又极其可爱的笔触打动了,于是我想,能不能用另一种方式来改造它,使它更具鲜明和真挚的吸引力,但与此同时又不改变它原来的那种水墨的质感呢?经过与伙伴的一番商讨,我们发现,用毛线和拼豆再合适不过了。毛线给人一种暖融融的温馨,用它来勾勒水乡白墙黑瓦,能减少几分清冷,添上一点稚气的柔软;一颗颗拼豆带来了灵动的跳跃之感,用它代替屋顶的色块便能营造出一种立体的效果。剩下的部分返还水彩,保留了作品水润的整体风格。通过错落的材料布局也形成远近的相互呼应,

软化了线条,使淳朴的可爱更加突出。改造材料:毛线、拼豆、水彩。

 

 

《花篮图》

高一(7)班 牟妮卡 江雨涵

原图是宋代工笔花鸟画,用线工细严谨,刻画花朵生动逼真,婀娜多姿。花篮细腻的编织和精巧的图案与舒展的叶片形成了疏密的对比。

我们选择了将平面图改为立体花篮的大胆想法变为现实。为了展示花朵的婀娜多姿,主体选用皱纹纸和羽毛制成花,用旧报纸和粗麻线纯手工,经过多道工序制成花篮,并上色。改造材料:选用皱纹纸、废报纸、铜丝、羽毛、粗麻线、白胶。

 

《郁金香田野与莱茵斯堡风车》

高一(12)班 岳启林

简介:此画是由莫奈于1886年在莱茵斯堡的一个小镇上创作的一幅油画,该画以饱满的暖色为基调,用短促有力的笔触,将郁金香田野描绘得旺盛,富有活力,与蓝天相称,表现了宁静,美好,一派生机的田园景色。

创想意法:通过马克笔用短而有力的线条进行刻画,画面多运用色块覆盖,层叠在一起,更巧妙的突出作者赋予作品的“印象”风格,但又不失整体。给人以一种朦胧,模糊之感,却印象深刻。改造材料:马克笔。

 

 

《菊花》

高一(2)班 张茗 唐乐

1、理解:盛开于红色花瓶里的菊花,每一朵都饱满绽放。粉、绿、米白,各种色彩朦胧交织,明暗交错,透出光影之美,画作之精;这副菊花与国画中的表现当时有所不同,褪去了几分清冷孤傲,增添了高贵雍容;而暗调的背景,又令她多了些厚重。也许正是莫奈这样朦胧的手法使小小的菊花有这样多变的性格吧。

2、如何挪用:在原画的基础上,以衍纸的方式制作花和叶子,将花瓶用麻绳黏贴,背景墙面以颜料覆盖,衬托立体的花叶。

3、基本构图:横构图

4、细节处理:花朵以米色为主体,间以粉,下衬暗色(灰,暗紫,墨绿等)表现光影,并以重叠的形式表现出层次;茎叶以绿为主,暗蓝为辅,将花朵串联,表现光影、枯枝;背景以灰蓝为底,夹淡黄色线条,力图还原墙面,体现厚重感,突出主体花卉。

表现手法:衍纸,绘制,拼贴。改造材料:衍纸纸带,水粉工具,麻绳,绒线,胶水,剪刀等。

 


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